本文目录
- 画的蝴蝶涂什么颜色最好看呢
- 关于碧凤蝶的生活习性（幼虫、成虫）
- 有一种毛毛虫是绿色的，全身没有毛，后背有两个像眼睛一样的黑点，它叫什么毛毛虫
- 晚上一只黑蝴蝶飞到我卧室，放到外面3次还是飞回来了，这是什么意思
- 三个字的蝴蝶名字有哪些
- 碧凤蝶飞家去有什么意义
- 寓言故事的启示
- 黑色翅膀，下面还有一双带橙色斑点的蝴蝶，请问是什么品种
- 五年级下册冀教版语文第二课作者梦到马蜂的对话作文
画的蝴蝶涂什么颜色最好看呢
现实中最惊艳的蝴蝶应该是碧凤蝶。碧凤蝶主体颜色是黑色，其上会附着孔雀蓝、绿色、红色等非常绚丽的色彩，堪称蝴蝶中的凤凰。因此，可将蝴蝶的颜色填充为黑色、绿色、孔雀蓝等等。
关于碧凤蝶的生活习性（幼虫、成虫）
是准备自己饲养吗？1.取食方面：以芸香科中的爬升藤、飞龙掌血、刺葱、双面刺、贼仔树、食茱萸、柑橘、柚子、花椒、黄柏等为主。成虫吸食花蜜和清洁的水。本条是多种凤蝶的共性。2.活动方面：幼虫不分昼夜，成虫为昼行性，多在有清洁水源的林地边缘活动。3.栖息方面：分布于丘陵有树林地带的边缘，且附近通常有清洁水源。4.交配方面：羽化后一天内即可开始交配，交配前通常有追逐习惯，因此自己养要布置好防逸。5.产卵方面：碧凤只喜欢在贼仔树叶上产卵，幼虫食物则可以有多种（见上述）。
有一种毛毛虫是绿色的，全身没有毛，后背有两个像眼睛一样的黑点，它叫什么毛毛虫
这应该是某种天蛾科的幼虫！在受到惊扰时，这种幼虫会露出显眼的眼状花纹，并开始左右摆动头部，大概是用来恐吓那些体型稍小的或者是胆子小些的捕食者！
晚上一只黑蝴蝶飞到我卧室，放到外面3次还是飞回来了，这是什么意思
这是一只碧凤蝶，需要指出的是，绝大多数蝴蝶并没有趋光的行为，这只碧凤蝶也不例外。
有一种流传比较久远的说法，因为蝴蝶喜欢偷吃奶油和牛奶，人们把它说成是长着彩色翅膀、喜欢偷吃奶油的精灵，所以叫它 butterfly。以上传说也反映在蝴蝶的德语名称之一 milchdieb，该词相当于英文 milk－thief（偷奶贼）。
另有一种解释说，其中 butter 是指蝴蝶的颜色；fly 这个本来就是泛指能飞行的昆虫，而 butterfly 一词最先可能指的是源自南欧冬季过后，出现的一种带着硫磺色（合翅时较近于奶油色）的粉蝶。雄蝶前翅色泽澄黄，飞行时带起一道温暖的光线，被人们称为 butter－colored fly。这个词渐渐演变成 butterfly，并用来指涉所有种类的蝴蝶。
三个字的蝴蝶名字有哪些
欢乐女神蝶拉丁学名 Morpho nestira地理分布 遍及南美雨林，从委内瑞拉到巴西习 性 此蝶穿过茂密森林快速飞翔，并以坠落果实的汁液为食，它们特别活跃，在明媚阳光下相互追逐，甚至会追逐在空中飘动的蓝布，采集者曾用这种装置来引诱这些移动迅速的蝴蝶，否则很难捕捉。欢乐女神蝶”又叫“光明女神蝶”，这种蝴蝶产于巴西、秘鲁等国，数量极少，现在基本绝迹，十分珍贵，被誉为世界上最美丽的蝴蝶。它不仅体态婀娜，展翅如孔雀开屏，而且蝶翅还会发光变色。这种蝴蝶在我国仅有3只，身价在3万美元左右。曾在美国索斯比拍卖会上拍价高达4万多美元，折合人民币36万元。碧凤蝶俗名别名 翠凤蝶,乌鸦凤蝶拉丁学名 Papilio bianor Cramer,1777碧凤蝶天生丽质，但它破茧成蛹却很不容易，碧凤蝶的卵一般产于竹的叶片上，这里有它喜欢的食物，但很多蛹还未成蝶就成了其它动物的猎物。碧凤蝶的蛹只好变成一个出众的旅行家，在成蛹后毅然决然地离开了食物充足的栖息地，长途跋涉，爬到高出地面两米多的刺槐树上。原来，刺槐树的叶形和碧凤蝶的蛹的形状大小相似，树上的尖刺也是一道屏障，这样就为碧凤蝶的蛹提供了绝妙的隐蔽处，可以安然等待自己破茧成蝶的那一刻琉璃灰蝶俗名别名 琉璃小灰蝶拉丁学名 Celastrina argiolus Linnaeus地理分布 中国大部分地区；朝鲜、日本、欧洲、北非繁殖方式 卵生。习性 喜访花，亦喜溪水、湿地。体形特征 翅展22--30mm。体翅蓝灰色，缘毛白色，脉端黑色，前翅尤为明显。翅反面白色，翅外缘有3列黑斑，后翅黑斑分布不规则。霓纱燕灰蝶地理分布 北京、陕西、河北、河南、贵州、浙江等地。繁殖方式 卵生。体形特征 属鳞翅目，灰蝶科。霓纱燕灰蝶体翅黑褐色，前翅中室下部和后翅大部有紫色闪光。翅反面春型灰褐色，夏型黄褐色，中室端斑线纹状不清晰。它翅展52～55mm。食 性 花粉、花蜜、植物汁液。爱来花灰蝶 东方菜粉蝶 玄珠带蛱蝶 丝带凤瓦蝶 曙凤蝶 枯叶蛱蝶 网丝蛱蝶 癞灰蝶 隐纹谷弄蝶 西藏翠蛱蝶 明窗蛱蝶 双子酣弄蝶 达摩凤蝶 裳凤蝶 迁粉蝶 生灰蝶 红珠灰蝶 统帅青凤蝶 米切尔眼蝶 星点弄蝶 金斑喙凤蝶 中华虎凤蝶 大鸟翼蝶 地图蝶 巨型毒蝶
碧凤蝶飞家去有什么意义
一般燕尾蝶是指 凤蝶科碧凤蝶 翅底色为黑色..属于“科：凤蝶科”下的 “属：凤蝶属” 下的 “种：碧凤蝶” ，比燕尾蝶小两个等级... 凤蝶科（Swallowtail butterflies，学名：Papilionidae）是蝴蝶的一个科，此科多数为大型蝴蝶，主以黑色为底色，配上白色、红色、蓝色或绿色等斑纹，外观华丽耀眼，飞行快速，翅型奇特，在白天或晴天时活动，受人注目，也是各种蝴蝶中最为广泛研究和著名的一类。全世界约有600种，除了南极洲以外世界各地皆可发现，大多物种分布在热带地区。凤蝶成虫多以花蜜为食，常在田野、丛林或花圃间活动。后翅通常有尾突，故又称作燕尾蝶。在日本又称作扬羽蝶。
寓言故事的启示
故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。或者想象故事。下面是我整理的寓言故事的启示（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
寓言故事的启示 篇1
经常，有人觉得自己的条件与竞争对手相同，甚至乎，还比对方优胜，何解，成绩总是不及他的呢?这儿有个心灵故事，希望大家读后，能启发一些思绪，自我找到答案吧。
有位年轻人在岸边钓鱼，邻旁坐着一位老人，也在钓鱼。二人坐得很近。奇怪的是，老人家不停有鱼上钩，而年轻人一整天都未有收获。他终于沉不住气，问老人：“我们两人的钓饵相同，地方一样，为何你轻易钓到鱼，我却一无所获。”老人从容答道：“我钓鱼的时候，这知道有我，不知道有鱼；我不但手不动，眼不眨，连心也似乎静得没有跳动，令鱼也不知道我的存在，所以，它们咬我的鱼饵；而你心里只想着鱼吃你的饵没有，连眼也不停地盯着鱼，见有鱼上钩，心有急躁，情绪不断变化，心情烦乱不安，鱼不让你吓走才怪，又怎会钓到鱼呢？”
一个人能知道自己的短处，胜券才多把握；只看到别人的成就，而不知人家背后成功的原因，已输了一半；若此时不知检讨，只懂嫉妒或自怨自艾，那就输定了。
寓言故事的启示 篇2
我听过这样一个寓言故事：兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟爬的慢，乌龟说，总有一天它会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。乌龟拼命的爬，兔子认为比赛台轻松，它先打了个盹，自以为是的说很快就能追上乌龟。乌龟一刻不停的爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。
这个寓言故事故事我们：虚心使人进步，骄傲使人落后。不管做什么都一样，学习也不例外。
记得有一次，数学要考试了。我拿到试卷一看，哎呀，这个简单极了！我便飞快的把试卷做完了，交给了老师。到了发试卷的那天，老师说：“这次考试大家考的不错，只是有个别同学粗心大意，考得不理想。”我听了老师的话，心想：老师说这次我们考的不错，那我没100分也应该有99、98分吧。正当我沉浸在自己的幻想中，同学把我的试卷发给我。我看了一眼试卷，93分，嗯，等等93分！我瞪了瞪眼睛，盯着那又大又红的93分。原来，老师说的粗心大意的同学是我啊！我像泄了气的皮球，无力的靠在椅子上，头低得不能在低了。
不仅这次考试，我平常写作业也是拖拖拉拉，一会在写作业，一会儿在休息，结果每次都很晚才写好。
经过了这些事情，我决定，以后要做一个谦虚又不半途而废的人。
不知不觉中，数学考试再次降临。这一次，我仔仔细细地看题目，认认真真地写试卷。终于，功夫不负有心人，我考了一百分。
学习就是这样，只要你努力学习，就会取得高好成绩。如果你骄傲自满，便会退步。正所谓谦受益，满招损。
寓言故事的启示 篇3
狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水，那条小溪是从山上流下来的。
狼非常想吃小羊，可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。
狼就故意找茬，气冲冲地说：“你怎么敢到我的溪边来，把水弄脏，害得我不能喝？你安的什么心？”
小羊吃了一惊，温和地说：“我不明白我怎么会把水弄脏。您站在上游，水是从您那儿流到我这儿的，不是从我这儿流到您那的。”“就算这样吧。”狼说，“你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话”。
“啊，亲爱的狼先生，”可怜的小羊喊道，“那是不会有的事，去年我还没出世哪。”
狼觉得用不着再争辩了，就龇着牙咆哮着，逼近小羊，说：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就扑到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。
站在狼的角度，狼是不讲理的；狼为了干坏事，总能找到理由。所以狼不讲理却有理。狼吃羊还要装模作样讲理，讲不赢才露凶相。所以也不是狼不讲理，而是它口才不好。口才不好却硬要讲理，说明狼也懂师出有名的道理，或者说狼也知道礼仪风度的重要性。
站在小羊的角度，它到处闲逛，丧失了对狼的警惕；它没有见到狼就跪下或者跑开，所以它无礼貌教养；它还跟狼讲理，说明它对狼的权威不够尊重，足见其不仅愚蠢，而且让人悲哀了。所以作为羊，就要远离狼，见狼就逃，也不能对狼讲理。故事里羊被吃掉，可以说是它自找的呀。
当然，狼代表坏人，羊代表好人。以上分析里可以分别替换。
这个故事隐藏的逻辑是：好人，善良，是可怜的，只有被吃掉的命，所以不要善良；也不要讲理，对坏人不必，对好人不须——如果世界上的人只分作好人坏人的话；好人就应该对坏人有敬畏心，否则就没好结果。
联系现实：振振有辞讲理的，往往是坏人；强权者也总以有理的样子出现；弱者与其跟强权讲理，还不如一个人掉泪，真的，最好不要招惹强权者。
所以站在教育者的角度，我们应该这样教育孩子：
我们不必让孩子们知道什么是好人，只要知道什么是坏人就可以了；坏人不仅凶残还很虚伪，坏人讲理就是虚伪；坏人讲理，总是有阴谋的；坏人就是坏人，不能相信他的任何花言巧语；坏人做事，也只能是坏事。
作为好人，要尽快认识坏人的模样，记住，坏人好人势不两立：不要和坏人说话，更不要讲理，最好躲远点，因为坏人总是比好人厉害，且虚伪凶残，好人容易上当受害；最后，最好不要弄脏什么东西，也不要说更不要让你家人说坏人坏话，以免落下把柄。
寓言故事的启示 篇4
1、滥竽充数：
弄虚作假是经不住时间的考验，终究会露出马脚的，一个人如果像不会吹竽的南郭先生那样，没有真本事，只靠装样子吓喝人，在别人还不了解真相的时候，能够蒙混一阵子，但是总有真相大白的一天。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身真本领，才能抵挡住一切困难、挫折和考验。
2、刻舟求剑
比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。
3、杞人忧天
形容不必要的无根据的忧虑。告诉人们生活中不要为不必要的烦恼扰乱情绪，生活在胡思乱想之中。要学会放开，豁达开朗地对待生活的一切，不要为一些不切实际的事情而忧愁。它与“庸人自扰”的意义大致相同。
4、掩耳盗铃
本义为偷钟的人怕别人听见钟声而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是是自欺欺人的意思。
5、叶公好龙
辛辣地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。同时也讽刺了名不副实、表里不一的人。警示人们要丢弃"理论脱离实际"的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。
6、守株待兔
比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
7、亡羊补牢
羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚的道理。
8、拔苗助长
比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。自然界和人类社会都有它们发展变化的客观规律，这些规律不以人们的意志为转移，人们只能认识它、利用它，不能违背它、改变它。违反了客观规律，光凭自己的主观意愿去办事情，尽管用心是好的，但结果必然碰壁，把事情办坏。
9、买椟还珠
一个商人看见一个很漂亮的盒子，买下后看见盒子里面装了一个也很华丽的珍珠，但是他把这个珍珠还给了卖家。寓意就是做事情不分主次，本末倒置。
10、画蛇添足
有的人自作聪明，常做多余的事，反而把事情办糟了。做事不可多此一举了，否则有时还会失去一些东西,得不偿失，弄巧成拙。无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。
寓言故事的启示 篇5
很久以前，曾经有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。
它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。
另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。”
这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩痖斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”
另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”
说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去……
最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。
麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢？
启示：
一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同，是不同的职业规划，麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。
三只小鸟不同的生命追求，恰与企业中的三种人的职业规划状况相似。
第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在工作的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，拖延、倦怠、失责已经成为他们的习惯，最后只能成为企业中的“烂苹果”，被企业踢出去。
这类员工若想继续在职场中立足，必须转变工作观念、端正工作态度，将目标“拔高”，努力前进，如此才可能扭转职场中的不利态势，赢得发展先机。
第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸的员工，时刻处于被剔除的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能像“麻雀”一样被企业“踢出局”。
这类员工若想避免被剔除的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的工作方式，树立更高的工作要求，尽职尽责，忠诚敬业，积极充电，成为职场中的常青树。
第三种人犹如雄鹰。雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。而这样的员工也就是企业最需要的人——称职的员工。他们尽职尽责，把工作视为生命的信仰；他们自动自发，永远超出老板的期待；他们做事到位，拥有最完美的执行力；他们追求“功劳”，争取拿结果来复命；他们精益求精，让自己无可替代；他们做事高效，忙会忙到点子上；他们精于思考，带着思考来工作；他们目标高远，凡事追求最好，做好职业规划的人，是企业里最受欢迎的人。
寓言故事的启示 篇6
在南京，有一种个头很大的蝴蝶叫碧凤蝶。它不像其他大型蝴蝶那样或栖于高山，或隐于山林，而是在城乡边缘生活、繁衍，大方地展示它的华丽。
然而，碧凤蝶破茧成蛹却不容易。
碧凤蝶的卵一般产于竹叶椒的叶片上，这里有它喜欢的食物。然而，隐患还是不容忽视的，成群的棕头鸭雀也喜欢这里，很多蛹还未成蝶就成了棕头鸭雀的猎物。不过，奇怪的是，碧凤蝶的数量并没有减少，反而有不断增长的’趋势。
后来，有个生物学家发现了这个秘密。一次，一个生物学家在刺槐上发现了碧凤蝶的蛹。难道碧凤蝶也喜欢刺槐的叶子？经过观察，生物学家终于弄明白了，碧凤蝶的蛹竟然是出众的旅行家。原来，刺槐树的叶形和碧凤蝶的蛹的形状大小相似，树上的尖刺也是一道屏障，这样就为碧凤蝶的蛹提供了绝妙的隐蔽处。每年都有一部分碧凤蝶卵在成蛹后不甘安逸，不甘成为鸭雀的猎物，毅然决然地离开了食物充足的栖息地，长途跋涉，爬到高出地面两米多的刺槐树上，只为破茧成蝶那一刻的美丽。
这些勇于离开的碧凤蝶的蛹是智慧的，它有意无意地掌握了身边事物的规律，它知道，在长到一定程度、积累了一定力量之后，想生存，必须勇敢地作出选择，或者安逸地等死，或者勇敢地离开。
寓言故事的启示 篇7
有一天，一只蟛蜞到岸边游玩，碰到了在观看春景的蜗牛，蟛蜞看见蜗牛身上背着个东西，不懈地问：“小兄弟，你身上这个东西为什么出来玩还要背着？”蜗牛笑着说：“你可不懂，这是我的房子，我可不像你们蟛蜞，外出后非回家住不可。”你也造个房子吧。蟛蜞听了，想：“我要学学蜗牛，跟它一样，背上有一个房子，这样我不就不用回家住了么。”蟛蜞打定主意，自己也要造一个房子。它在泥潭里打滚，翻来覆去，把自己身上滚成了一个泥球，造好了一个“房子”。
可是，蟛蜞的这个房子上的泥巴粘住了它的“爪子”、“腿”，又经过太阳一晒，干了，蟛蜞被困得一动不能动，最后被活活饿死了。
读了这个故事，我明白了：适合别人的东西，不一定适合我们，而蟛蜞，正是因为盲目听信别人的话、强加不适合自己的东西、跟风才葬送了自己的性命，我们可不能学习蟛蜞，不能盲目跟风，别人的话不能盲目听信，要学会思考，有主见。
寓言故事的启示 篇8
在伊索寓言里有一则故事，说的是一盏注满油的灯，发出了一片耀眼的光芒。油灯吹牛说自己比太阳的光芒还要耀眼。油灯的话音刚落，突然有一阵风朝油灯刮了过来，马上把油灯给吹灭了。油灯的主人重新把油灯点燃了，嘲笑道：“油灯，快亮起来吧！你应该懂得一个道理，那就是太阳的光是永远不会被风吹熄的。”的确，我们的身边也经常会有这样的人，他们就像那盏油灯一样，总觉得自己很了不起，喜欢说大话，有了一点点成绩就狂妄自大。其实我们应该踏踏实实地做好每件事，尤其是学习上更要谦虚谨慎，不能因为有了小小的进步就骄傲自满。小朋友，我们是应该做“油灯”还是做“太阳”呢？
寓言故事的启示 篇9
宙斯与善
宙斯把所有的善都密封在一只缸里，存放在一个人那里。那人出于好奇，想要知道缸里是什么东西，便揭开了盖子。于是，所有的善又都飞到众神那里去了。
这是说，人间所有的善只是对善的希望罢了。
宙斯与狐狸
宙斯赏识狐狸的聪明和狡诈，赐他做兽类之王。宙斯想知道狐狸随着身份的变化，他贪婪的本性会不会有所收敛。当狐狸坐轿子走过来时，宙斯扔下一只屎壳郎。屎壳郎围绕着轿子不停地飞，狐狸再也忍耐不住，立即跳下轿子，想捉住他。宙斯十分气愤，便将狐狸贬回到原来的地位。
这故事说明，即使穿上了最华丽的服装，坏人也不会改变他的本性。
宙斯与蛇
宙斯结婚时，所有的动物都尽自己的所能送来礼物。一条蛇嘴里衔着一朵玫瑰花，爬来送礼。宙斯见了他说：“别的一切动物的礼物我都接受，可是从你的嘴里来的东西我是万不能收的。”
这故事说明，坏人的恩惠是令人生畏的。
宙斯与阿波罗
宙斯与阿波罗争论谁的射术高明。阿波罗用力张弓，射出一支箭，而宙斯却只迈一大步就跨到了箭所落在的远处。
这故事说明，强中更有强中手。
宙斯做判官
宙斯命令赫尔墨斯把人间的罪恶都记录在贝壳上，放到他旁边的箱子里，让他来裁决对每人的惩罚。然而箱子里的贝壳都相互混杂在一起，所以宙斯拿到的贝壳有先有后，但总归是要拿到的。
这故事是说，人们不必因那些恶事和坏人没有及时的受到惩罚而不快。古人云，善有善报，恶有恶报，不是不报，只是时间未到。
宙斯和猴子
宙斯通知林中所有野兽，许诺给评选出来的拥有最漂亮孩子的野兽发奖。猴子与其他野兽一起来到宙斯那里，她以慈祥的母爱，带着一只扁鼻无毛、相貌丑陋的小猴子，前来参加评奖。当她把小猴子带给大家看时，引得一阵哄堂大笑。但她坚定地说：“我不知道宙斯会不会将奖品给我儿子。但至少有一点我十分清楚，在他母亲眼里，这小猴子是最可爱的、最漂亮的、最活泼的。”
这是说，不管孩子漂亮还是丑陋，优秀还是平庸，在母亲眼中总是最好的。
宣誓之神
曾经有这样一个人，信任他的朋友将钱寄存在他那里，请他代为保管后，他却想把这笔钱据为己有。朋友让他去宣誓，他心惊胆颤，借故离开家，向城外走去。走到城门口，遇见一个跛脚的人出城，便问：“你是谁?去哪里?”那人回答：“我是宣誓神，到那些不尊敬神的人那里去。”他又问：“你多长时间再回到城里来?”他回答说：“每四十年来一次，高兴时就三十年来一次。”第二天，那人毫不犹豫地跑去宣誓，说从没有代为保管过什么朋友的钱。这时，他忽然遇见了那宣誓神。当他被送到断头台上时，他责备宣誓神：“你明明说了每三四十年回来一次，现在却宽容一天都不肯。”宣誓神回答说：“但你该清楚，只要有谁惹怒了我，当天我就会赶回来。”
这故事说明，对于不敬神的人们来说，神的惩罚是不按期的。
寓言故事的启示 篇10
记得三年级综合活动课时，老师曾说了两则发人深省的寓言故事，一则是黑羊与白羊的故事，另一则是黑狗与白狗的故事：前则描写两只羊在一座独木桥相遇，独木桥狭窄无法同时容纳两羊通行，可是黑羊与白羊却互不相让，甚至互相推挤冲撞，最后全部跌落独木桥，摔到河里而狼狈不堪；后则描述的是两只狗，一黑一白，同样在独木桥相遇，可是它们却互相礼让，黑狗礼让白狗通过后再通行，最后两只狗都平安顺利的通过独木桥。
这虽然是两则非常简短的寓言故事，可是它深远的含意却不断的在我心底回荡，就像在平静的湖面投入一颗石子，一波一波向外扩散的涟漪虽然平缓无波了，却仍然隐隐的牵动着整座湖水的脉动，久久不能平息。在往后的求学过程中，我每遇到同学发生争吵事件时，总会想起黑羊与白羊的下场，以及老师用心良苦叙说这两则寓言故事的谆谆神情，岁月愈长，老师的寓言故事魔法也似得一日比一日鲜明。
黑狗与白狗的故事可以说是我童年对礼让认知记忆的最初，经过时间的洗涤越久，形象越是鲜明。
我记得老师在说完这两则寓言故事之后，语重心长的对大家说，礼让虽然是很简单的一件事，可是实践起来却是很不容易，大家从车站互相推挤争先恐后上车的乘客，以及马路上横冲直撞互不相让的汽机车可以看得出来，难怪古人常说“知易行难”，就是在告诫我们要从日常生活体现礼让的精神，并且把它内化为生活习惯的一部分，的确是非常值得我们用心去面对的一项课题。
后来在语文课本读到负荆请罪的故事，更是让我对礼让有更深一层的体认：蔺相如在完壁归赵里立下了大功而被封为上卿，引起大将军廉颇的不满，时常找机会羞辱蔺相如，可是蔺相如为了相忍为国，一再的礼让，一点也不放在心上，还对别人解释说：“如果我们互相争斗，会给敌国有机可乘而招致兵祸，国家的安全比私人的恩怨还要重要，因此我才会处处忍让呀！”这段话被廉颇知道后，他感到非常的惭愧，于是光着上身到蔺相如家负荆请罪，而成为流传千古的一段佳话。刚读完这篇课文时，我的心头微微的颤抖着，从蔺相如义正词严的一席话里，深刻的感受到字里行间充满着宽阔广大的礼让精神，这种精神不仅化解了一场萧墙之祸的危机，更是彼此尊重互相礼让的最佳典范。
我觉得负荆请罪的故事和老师的两则寓言故事，彼此有着异曲同工之妙，都是从最简单的生活故事中，寓意最深远的人生哲理，就如同教室里张贴的静思语，“礼让人三分更显出自己还有超过七分的内涵”、“能退步礼让，才能获得更广的世界”。每当我凝神注视这些广阔无边充满着礼让精神的标语时，总会不自觉得想起黑狗与白狗来，它们就像暗夜中的一盏灯，使我童年对礼让的认知乍见光明，透过那“黑与白”的牵引，正是我在人间纷扰争乱的幽晦里带来前进的最大力量。
寓言故事的启示 篇11
在伊索寓言里有一则故事，说的是一盏注满油的灯，发出了一片耀眼的光芒。油灯吹牛说自己比太阳的光芒还要耀眼。油灯的话音刚落，突然有一阵风朝油灯刮了过来，马上把油灯给吹灭了。油灯的主人重新把油灯点燃了，嘲笑道：“油灯，快亮起来吧！你应该懂得一个道理，那就是太阳的光是永远不会被风吹熄的。”的确，我们的身边也经常会有这样的人，他们就像那盏油灯一样，总觉得自己很了不起，喜欢说大话，有了一点点成绩就狂妄自大。其实我们应该踏踏实实地做好每件事，尤其是学习上更要谦虚谨慎，不能因为有了小小的进步就骄傲自满。小朋友，我们是应该做“油灯”还是做“太阳”呢？
黑色翅膀，下面还有一双带橙色斑点的蝴蝶，请问是什么品种
这个是碧凤蝶，母的。。。。
前翅长52~60毫米，翅底色为黑色，布有蓝色及绿色亮鳞，蓝色亮鳞多集中在后翅前缘，后翅具尾突，为此种凤蝶之特征。
中文学名
碧凤蝶
拉丁学名
Papilio bianor
别 称
乌鸦凤蝶（台湾）、翠凤蝶等
二名法
Papilio bianor
界
动物界
门
节肢动物门
纲
昆虫纲
目
目：鳞翅目 Lepidoptera
亚 目
锤角亚目 Rhopalocera
科
科：凤蝶科 Papilionidae
属
属：凤蝶属 Papilio Linnaeus
种
碧凤蝶 Papilio bianor Cramer
分布区域
中国、日本、朝鲜、越南北部、印度和缅甸等
五年级下册冀教版语文第二课作者梦到马蜂的对话作文
一、二、三单元复习第一单元知识梳理文学常识童话：一种儿童文学.通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育.语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折、引人入胜.往往采用拟人的方法,鸟兽虫鱼、花草树木,乃至整个大自然以及家具、玩具等都可赋予人的生命,注入思想感情,使它们人格化. 写作常识象征：写作的一种方法.指通过某一特定的具体形象表现与之相似或相近的抽象事理、思想和感情.象征由象征体（某种感情形象）和象征义（某种抽象事物）构成.象征义隐藏在象征体中,曲折隐约地表现出来.象征借助于想像、联想等形象思维方式,化抽象为具体,以所见知所不见.如《只要翻过那座山》,通过联想,我们就会想像到生活中也有类似的事和感觉,这里的大海已不是自然界的大海,而是一种理想的象征. 心理描写：指对人物在一定环境中的心理状态、思想状况的描写.恰当地描写人物心理,可以直接表现人物的思想和感情.如《捅马蜂窝》中“爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来”,表现了爷爷尊重生命以及对马蜂敬畏的情感. 篇章归纳课文 作者 主题思想 写作特点 一起长大的玩具 金波 表现了对童年生活的无比热爱和深切的怀念. 以儿童的视角叙述事物,语言充满童趣；采用小标题. 捅马蜂窝 冯骥才 表明了人应该与一切有生命的事物和睦相处,不要做伤害它们的事情. 细致入深、充满情趣的描写,推动故事情节的发展. 海鸥乔那坦 张灯 表现了人不应该只求生存,还应该追求一种更有价值和意义的幸福生活. 运用衬托手法,形象鲜明突出；反复呼应,首尾圆合. 只要翻过那座山 杉美树子 表现了一个人只要有远大的理想、坚定的信念就能克服困难,登上理想的高峰. 语言平实清新,文章含义隽永；反复吟唱,旋律优美. 望天树 乔传藻 赞颂了望天树坚定不移的信念和与命运抗争的顽强精神. 具有诗歌般的语言、童话般的意境；托物言志的写作手法,文章意蕴深刻. 考点归纳就本单元而言,《考试大纲》的相关考点是：解释词语在文中的含义；理解关键语句在文中的作用；概括选文的主要内容、段意；体会修辞的表达效果. 第二单元知识梳理文学常识散文：是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体.它是有别于诗歌、小说、戏剧的一种文学体裁.其最大的特点是“形散而神聚”,指的是中心突出而形式多样、选材广泛.阅读欣赏散文时,既要领会作者对于人生或自然的感悟,又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式.作者的主观感悟,是散文的思想、意识之本,是对事物特殊意义和美的发现.在叙述方法上,散文对事物的反映都从作者的主观感受出发,以个人抒情为主.在艺术表现上要求从细处落笔,小中见大,侧面暗示,蕴含哲理.在结构行文上追求一种“自然之节奏”.所以有人说散文“是将作者思索体验的世界,只暗示于细心的注意深微的读者们”.如本单元的《蝈蝈》、《空山鸟语》、《故乡的桂花雨》都具有这些特色. 写作常识插叙：是记叙文中有别于顺叙、倒叙的一种叙述方式.作者在行文过程中由于表达中心的需要,往往插入相关的事情.插叙手法的运用能使情节紧凑,波澜起伏.如《羚羊木雕》一文中就回顾了“我”和万芳真挚的友情,写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由. 托物寄情：是一种应用较普通的行文方法.它要求带有强烈的情感记叙事情或记叙人物.一边叙述,一边抒情.这种记叙,不同于一般的记叙,它可以不详细,可以不完整,也可以是粗略的轮廓梗概式串起的一串记忆,但必须带有作者的主观感情色彩,具有抒情文学的特性.这类文章所表达的思想、抒发的感情,带有主人公的个性特点,一般具有个人的独特之处；但同时也带有不同程度的普遍性,是令读者也能感受和感动的思想情感.这种文章往往通过叙说自己身世遭遇来表达自己性格品质或某一类情感.如本单元的《短文两篇》和《故乡的桂花雨》. 篇章归纳课文 作者 主题思想 写作特点 纸船 冰心 抒发对母亲深深的思念之情. 构思巧妙、想象新奇. 语言含蓄、温馨. 母亲 泰戈尔 赞美纯洁的母爱,流露依恋母亲之情. 蝈蝈 赵丽宏 关爱生命、关注自然. 含义隽永、富有哲理. 心理描写细致入微. 空山鸟语 郭枫 追求“天人合一”的人生境界. 故乡的桂花雨 琦君 对故乡、对亲人思念和对童年生活的无比怀念. 布局严谨、语言清丽委婉、构思精巧. 羚羊木雕 张之路 学会尊重、理解他人,正确处理家庭成员或朋友之间的矛盾. 情节集中、紧凑,心理描写细腻. 鞋子夫妻 皮·格里帕里韦苇（译） 懂得不言放弃、执著追求的道理；培养理解他人的意识. 想象丰富,寓意深刻,对话精彩. 考点归纳就本单元而言,《考试大纲》的相关考点要求是：解释词语在文中的含义；选文的结构层次分析；选文的主要内容、段意；品味人物生动形象,含蓄隽永的语言等. 第三单元知识梳理文学常识 1、通讯：通讯从消息演化而来,与消息同属于新闻报道范畴,是比较详尽地报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物的一种文体.具有现实性、真实性、及时性的特点. 2、报告文学：报告文学由新闻通讯演变而成.报告文学,一是报告,二是文学.“报告”指就题材而言,必须选取真人真事的新闻题材,比较及时地反映生活；“文学”指就表达而言,必须用文学的多种表达方法,形象生动地再现生活.它是新闻和文学相结合的产物,是以文学手段反映当代具有典型意义的真人真事的报道性文体.如《航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记》. 写作常识记叙中抒情：抒情是抒发和表露作者情感的一种表达方式,直接抒情（也叫“直抒胸臆”）和间接抒情是两种基本的抒情方式.直接抒情是作者或作品中的人物直截了当地对抒情对象表示或浓或淡,或急或缓的喜怒哀乐等种种感情；间接抒情是借助人、事、景物或议论来抒情,即通过叙述抒情,或通过描写抒情,或通过议论抒情. 篇章归纳课文 作者 主题思想 写作特点 理想 流沙河 人类一定要有理想,有理想才能使世界向前发展,希望人们树立理想. 运用了比喻、拟人等修辞方法,语言优美、富有哲理. 袁隆平的“寻梦园” 曲志红 反映袁隆平为实现让“所有人不再挨饿”的伟大抱负而执著探索的献身精神和所取得的举世瞩目的辉煌成就. 用词准确,饱含丰富感情. 航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记 刘绪源 全文记叙女教师麦考利夫积极投身航天事业,挑战困难,英勇牺牲的事迹,表达了人们对英雄的崇敬和深切悼念之情. 围绕“英雄”展开,并具有针对性. 体育颂 顾拜旦 全文充满了作者对体育赞美的激情. 抒情色彩浓厚,押韵恰当.节奏简明,语调欢快. 长城万里行 刘雨田 主要写的是徒步万里长城的经历和感想,借此表达了作者为建设祖国奋斗不止的愿望和决心. 选材别具匠心. 语言简洁,内涵深刻. 考点归纳就本单元而言,《考试大纲》的相关考点要求是：理解重要词语在文中的意义和作用,理清文章的思路,解读文章的内容等. 【模拟试题】（答题时间：80分钟）一. 基础知识（共22分） 1. 给下面加点的字注音或根据拼音写汉字.（8分）寂寥（ ） 祈求（ ） 木樨（ ）袅袅（ ） 一绺（ ） 震撼（ ）驱赶（ ） 淳美（ ） 清cuì（ ） bān驳（ ） 笨zhuō（ ） 脸jiá（ ） yùn藏（ ） 晨xī（ ） yú越（ ） gē壁（ ） 2. 结合语境解释加点词的意义.（5分）（1）理想是肥皂,洗濯你的自私心. （2）他把童年的憧憬藏心底,将“所有人不再挨饿,奉为终生的追求.” （3）只有孩子们,还在茫然若失地面面相觑. （4）桂花,真叫我魂牵梦萦. （5）太太怕自己得了什么毛病了,忧心忡忡,所以当天就去看医生. 3. 填空.（每空1分,共7分）（1）《纸船》的作者是________,她原名叫________,现代著名文学家,儿童文学作家,著有_______、_______、______等. （2）《母亲》的作者是________,他是________（国别）著名诗人、作家. （3）袁隆平是享有世界声誉的著名科学家,是我国首届国家最高科学技术奖的获得者之一,被誉为“__________”. 4. 下列说法正确的是（ ）（2分） A. “我从不肯妄弃了一张纸,总是留着－－留着”一句中的破折号的作用是表意思的递进. B. “有理想者就是一个‘大写的人’”是比喻句. C. “因为天气很冷,可是他还是出了一身汗”是个病句. D. 《望天树》中的“望天树”是个乐观、谦虚者的形象. 二. 阅读题（共38分）（一）阅读《羚羊木雕》的语段,回答问题（每题2分,共12分）不知什么时候,奶奶站在门口.她一定想说什么,可是,她没有说.这时,妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理,你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重.她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么.我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来.屋子里静极了.奶奶突然说：“算了吧,这样多不好.”妈妈一边递过糖盒一边说：“你不知道那是多么名贵的木雕!” 我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去. 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了. 我轻轻地敲了敲门.门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去. “万芳……”我站在过道里不肯再往前走. “你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我. “没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音. 万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她. “昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?” “我努力不让自己哭出来.这时,她的妈妈从屋里出来了.看见我手里的小刀,又看看我们的样子,立刻明白了：“万芳,你是不是拿了人家什么东西?” 万芳看了我一眼,跑进屋去.过了一会儿,她拿着那只羚羊出来了.她妈妈接过来一看说：“哎呀?你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难受,看我待会儿揍她!” 我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送给她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了……” 我一个人慢慢地走在路上.月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤.路上一点儿声音也没有.忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头去,只见万芳跑了过来.她把小刀塞到我的手里说：“你拿着,咱俩还是好朋友……” 我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪.我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了.我做了一件多么不光彩的事呀! 可是,这能全怪我吗? 1. “不知什么时候,奶奶站在门口.她一定想说什么,可是,她没有说.”联系下文内容想想,奶奶想说什么?她与爸爸妈妈有什么不同? 2. 将“我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重”改为“我看出了羚羊的贵重”,好不好?为什么? 3. “我”向万芳要羚羊木雕的时候,万芳的妈妈有什么表现?这说明了什么? 4. “月亮出来了,冷冷的”,这句景物描写有什么作用? 5. 万芳最后怎么做的?这说明了什么? 6. 文章最后说：“这能全怪我吗?”如果你是文中的“我”,你会怎么处理? （二）阅读文章,回答问题（11分）蝴蝶的金翅膀（1）只要略加观察,闪进我眉宇的慌张就会袒露无遗.我把一只不被觉察的小纸盒塞进书桌,那里边供奉着两条黢黢的毛毛虫.三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗?丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,转瞬即变,像魔术一般,我守候的就是这揭开谜底的时刻. 然后,开始上课.可接下来的情况就恶劣了,只听我的同桌以惊雷般的分贝和速率,“咔嚓”一声蹦起来.“她养两条毛毛虫!”（2）他的脸白垩纪的土壤般,神经也地震后的公路般扭曲.课堂顿时哗然一片.老师捧着书本,几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事?” 千万千万,我没料到毛毛虫会溜达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的.我的脸色在众目睽睽下,腾的转换成红萝卜.我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机.”（3）心里其实已哭得滂沱.（4）让我尤其痛苦的是,两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀.（5）完啦,几岁的英名毁在两条爬行的爪下.我深埋着头,恐怖地思忖着. “把虫子收到盒子里,星期一放学告诉我,蝶蝶有多少种.” 天使的声音在耳边吹拂,这是老师吗?我怔了一下才缓过神来,这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味? 星期一放学后我如约来到老师的办公室,她的表情依然静如水.我可不敢出大气,嘤嘤地说,全世界大约有1500种蝴蝶,光台湾就有400多种.见老师没吱声,知道她不满意赶紧补充道：“凤蝶最美了,全世界有600多种.”老师依旧闷起葫芦.我急了,休息日片刻不闲忙活查资料,换得老师没态度,可了得?我猛地仰起头来,豁出去了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的方桦斑蝶能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢…… 竹筒终于把豆子倒完了.老师问,你知道金翅膀的蝴蝶吗? 当然,我不知道. 我回到家,再次开始搜寻.这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚.比如说凤蝶,就有碧凤蝶、麝凤蝶,五花八门,使人眼花缭乱.金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查到.但我想：即使世间没有,老师的心里也装有.因为她教会我会用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找. 1. 说说下面两个词在文中的意思.（2分）（1）闷葫芦________ （2）硝烟味________ 2. 第五自然段中“天使的声音在耳边吹拂”一句,“天使”指谁?文中为什么用“吹拂”这个词?（3分） 3. 第七自然段中“竹筒终于把豆子倒完了”一句的意思是什么?（3分） 4. 这篇文章的语言很有特点,请选出你喜欢的一句,并说明理由（从画横线的句子中选择（3分）） （三）阅读下面的短文,回答文后的问题（15分）在院子里乘凉,老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里,起先,我并不在意,看久了,便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?” “我想种出葡萄来.”他头都不抬. “可种葡萄是用葡萄藤插栽呀,你这样种不出来的.” “知道.” “那你干吗还这样?”我好奇了. “种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹.”孩子抬起头,眼里贮满了希望. 男孩的家长几天后发现男孩的古怪.这天家里正好酱油用完了,男孩正蹲在门外,他父亲叫他买酱油,连叫了几声,没人应,出去一看,发现男孩呆呆地蹲在花盆前,父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见,你心到哪里去了?买酱油去!”说着,便递钱给了孩子. 过了很久,男孩还没有把酱油买回来,孩子的父亲慌了,忙走出去.一出门,就见男孩子还蹲在门口的花盆前,手里捏着他给的钱. 孩子的父亲生气了,过去一把扯住孩子的手,呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油,你还死在这里?” 孩子的心思还在花盆里,葡萄核栽进去很久了,还没发芽,孩子有些失望了,他说：“我在想这葡萄怎么不发芽?” 孩子的父亲听了,更气了,大声说：“以前就跟你说过,你这样做没用,你真是执迷不悟.”说着打了孩子一个耳光,并举起花盆,把它摔碎了. 孩子看着满地的泥土与碎片,哭了. 一星期后,也在乘凉的地方,我看见院里的一个女孩,吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里,我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄,但还没等我过去,男孩也看见了,男孩走了过去,跟女孩说,“你怎么老是把葡萄核埋在花盆里?” “我想种出葡萄来.” “种葡萄要用葡萄藤插栽,你这样种不出的.” “知道.” “那你干吗还这样?” “种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹.”女孩抬起头,眼里贮满了希望. 男孩说：“真的,你这样做没用,我以前也是这样做过,没用的.” “种下去要每天浇水,你知道吗?”男孩点点头,张开嘴,还想说些什么,但什么也没说就跑回屋子. 几天后,女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来,女孩开心极了.我看见她把院子里的小孩都叫去看,也叫了男孩,但男孩没去,男孩在一群孩子围看花盆时,一个人躲在一边流泪了. 男孩说葡萄藤是女孩的的父亲插下去的.我看见了.” 男孩又说：“她父亲真好”说着,男孩呜呜地哭了. 1. 这篇文章写了两件事,试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容.（3分）第一件事：第二件事： 2. 男孩与女孩的共同特点是什么?（3分） 3. 结合男孩父亲的语言,说说他是个怎样的人.（3分） 4. 这篇文章的题目含义丰富,引人深思.作者为什么要以“萌芽”为题呢?谈谈你的理解（3分） 5. 男孩说“葡萄藤是女孩的父亲插下去的,我看见了.”男孩又说：“她父亲真好.”男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”?（3分） 三. 创新作文题（40分）在家庭中,我们无时无刻不感受到父母对自己的无微不至的呵护、关爱,对此你有何感受,请自拟题目写一篇500字左右的文章. 【试题答案】一. 1. liǎo qí xī niǎo liǔ hàn qū chún 脆 斑 拙 颊 蕴 曦 逾 戈 2. （1）洗涤（2）向往；神往（3）你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话. （4）指终日牵挂着. （5）形容心事重重,非常忧愁. 3. （1）冰心 谢婉莹《寄小读者》《繁星》《春水》（2）泰戈尔 印度（3）杂交水稻之父（4）C 二. （一） 1. “算了吧,这样多不好.”奶奶不像爸爸妈妈那样重财轻义,她能理解“我”此时此刻的心情. 2. 不能改动.原句“从妈妈的眼里”看出了羚羊的贵重说明是妈妈看重羚羊的价值,改句变成了“我”也认识到了羚羊的价值,这与原文内容不相符,所以不能改动. 点拨：此题需比较原句与改句的差异,联系文章内容来解答. 3. 她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难受,看我待会揍她!”万芳的妈妈与“我”的爸爸妈妈一样重财轻义. 4. 衬托了“我”难过、痛苦的心情点拨：记叙文体中的景物描写一般起衬托作用. 5. 她把小刀塞到我的手里说：“你拿着,咱俩还是好朋友……” 万芳把友谊看得高于一切. 6. 示例：暂时将事情缓一缓,待妈妈态度稍微平静的时候,再向她说明道理. 点拨：这是一道主观题,只要言之成理即可. （二）1. （1）不叹声（2）语气严厉或大声批评,大声呵斥 2. 老师 这个词能够体现出老师语气的温柔,就像轻风吹过.点拨体会词语的妙处要与作者所要表现的内容结合起来. 3. “我”终于把查到的资料都说完了. 4. 示例：完啦,几岁的英名毁在两条爬行虫子的爪下.此句语言幽默,“英名”大词小用,表现了“我”的羞惭之情. （三）1. 男孩用葡萄核种葡萄,遭到父亲粗暴对待.女孩用葡萄核种葡萄,得到父亲暗中帮助. 2. 都具有强烈的好奇心和求知欲. 3. 他性格粗暴,缺乏耐心,在教育子女上不讲究科学的方法. 4. 萌芽,可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽,也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽.点拨：体会题目的含义要注意揭示与人的品质、与文章内容相关联的深层的东西. 5. 女孩的父亲能理解孩子的心,尊重孩子的感情.
