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罗马共和国是怎样建立的
罗马共和国建立是公元前510年。 罗马共和国是古罗马在前509年到前30年之间的政体，其正式名称是“元老院与罗马人民”。 公元前510年罗马人驱逐了前国王暴君卢修斯·塔克文·苏佩布（高傲者塔克文），结束了罗马王政时代，建立了罗马共和国，国家由元老院、执政官和部族会议（Comitia Tributa）三权分立。掌握国家实权的元老院由贵族组成。执政官由百人队会议从贵族中选举产生，行使最高行政权力。部族大会由男性平民和男性贵族构成。 前27年，罗马元老院授与屋大维“奥古斯都”的尊号，意为至尊·至高无上的意思。之后建立元首制。屋大维大权在握成为事实上的皇帝，建立了罗马帝国，罗马共和国宣告结束。
人教版历史必修一教师用书
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人教版高中历史必修一教案 人教版高中历史必修一教案 第6课罗马法的起源与发展 Œ 感悟课标新理念 知识与能力目标： 了解罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法律对人类文明发展的重要影响；了解罗马重要法律制度的内容及影响，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响。
过程与方法目标 分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。 情感、态度与价值观目标 通过学习罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法制是人类文明的宝贵遗产，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
研习教材重难点 【知识·梳理】 知识点1 罗马法的起源与发展 1、概念 罗马法是指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。它包括广义和狭义两个概念。
广义的罗马法是指通行于罗马统治地区的全部法律制度，狭义的则仅是指罗马公民法。 2、罗马法的演变发展过程 （1）从习惯法到成文法：公元前5世纪中期，由贵族组成的十人委员会制定的法律，镌刻于十二块铜表上，称为《十二铜表法》，它标志着罗马成文法的诞生，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。
（2）从公民法到万民法。公元前3世纪中期之前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，被成为公民法。
它具有明显的狭隘性。随着罗马的对外扩张，演变成为适应于罗马统治范围内一切自由民的法律，称为“万民法”。
（3）从零散到形成完整体系，查士丁尼一世在位时，成立专门的委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，统称《民法大全》。它标志着罗马法体系的最终完成。
【深化·拓展】 1、《十二铜表法》代表平民的利益么？为什么说这是平民的胜利？ 提示：这部法典内容广泛，包括民法、刑法和诉讼程序等，它维护的是贵族的利益，但还是在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民的利益，因为贵族不能再像过去那样随意解释习惯法来损害平民的利益了。 2. 万民法产生的原因 提示：公民法和万民法的区别在于前者是罗马公民，后者是罗马的一切自由民。
转变的原因是：罗马在长期的扩张过程中，被征服者无法享受罗马公民权，不受公民法保护；版图的不断扩大，商品经济和贸易的发展，经济活动中出现了许多新问题使原有的法律无法解决。这一变化过程是伴随着罗马的对外扩张而进行的。
【思考·提示】 学思之窗1 从这些法律条文中你发现了什么历史信息？ 提示：罗马《十二铜表法》在一定程度上限制了贵族的特权，白虎了平民的利益，但法律是统治阶级的意志体现，是阶级专政的工具之一，《十二铜表法》的内容主要是维护奴隶主贵族的利益，奴隶不享有同等权利。 【典例·展示】 例1下列对于罗马公民法的表述，不正确的是 A.是罗马法律体系的统称 B.公民法是早期罗马法的主要内容C.是一部具体的经济方面的法律 D.对于维护罗马社会的稳定起了重要作用 ：解答本题时对每一个题肢进行分析，同时知道罗马法是一部综合性的法律，本题就迎刃而解了。
：本题是对基本历史知识的考察，难度不大。 【应用·体验】 1.下列事件发生在公元前6世纪末的是 A.《十二铜表法》的制定 B.罗马帝国的建立C.《霍阿腾西法》的制定 D.罗马共和国的建立 2.《十二铜表法》的诞生是 （ ） A.平民与贵族斗争的结果 B.长期对外扩张的结果 C.罗马共和国建立的结果 D.法学家积极立法的结果。
2.高中历史老师应该读哪些书
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做模拟题或高考题时，经常出现题目涉及的知识点，教科书上没有讲，Why？因为：全国有四套历史教材（人教、人民、岳麓、北师大），而您手中只有一种。您手中的教材没有讲，不代表其他版本的教材没有讲。高考考的是历史，不是历史书，更不是你手中的某一版本的教科书。要想在高考中取得好成绩，必须对各版本的历史教材都有所了解。人教版条理清晰但内容简单，缺乏学术性；人民版材料众多，但知识点模糊；岳麓版学术性强，但缺乏系统；北师大版使用范围更小。现在，我们对四套教材取其精华并结合最新学术观点 *** 而成《高中历史辅助教程-四种版本合一》！该教程可扩大知识面，有效提高高考成绩。
3.【阅读下列材料：材料一商代是高度发达的青铜时代
【解析】 本题主要考查中国古代传统手工业的特点及影响。
第 （1） 问从总体上认识商、周时代青铜铸造业的状况；分析材料，归纳关键信息回答特点。第 （2） 问、第 （3） 问同样要求阅读并分析、概括材料。
特别是对清代珐琅彩瓷瓶制作的介绍，隐含着中外交流的信息。第 （4） 问注意思考问题的角度，在综合分析中得出认识。
【答案】 （1） 状况：青铜器铸造进入高度发达的繁荣时期。 特点：规模大；技术先进并不断发展；种类多；造型美观；西周的青铜器大多为礼制的象征，代表着权力和秩序。
（2） 内容：我国丝织品在古希腊、罗马影响大。 结论：我国丝织业历史悠久，技术先进，曾长期领先于世界；丝织品出口多，历史久，价格贵；曾改变了古罗马贵族的服饰习惯，迫使当时最高统治者下令干预。
（3） 特征：中外交流频繁；引进西方原料，改进生产工艺。 （4） 认识：我国古代传统手工业技术领先世界；手工业品丰富了中外各国人民的生活；青铜铸造、丝织业和制瓷业是我国传统手工业的主要代表。
4.高中历史人教版有几本选修都是什么
高中人教版的历史书一共有六本巡修，分别是： 选修一：历史上重大改革回眸、选修二：近代社会的民主思想与实践 选修三：20世纪的战争与和平、选修四： 中外历史人物评说 选修五： 探索历史的奥秘、选修六：世界文化遗产荟萃 高中历史书一共有九本书，必修书有三本，选修书有六本 历史人教版必修书分别是： 1、必修一，政治史 2、必修二，经济史 3、必修三，思想文化科技史 扩展资料 学习方法 高中历史考试特点是史论结合、知识点多而交叉，这也使得高中历史不光靠背一背就可以了。
1、听课方法 高中历史必须把掌握基础知识放在第一位，必须在掌握史实基础上思考和回答问题。听课效率往往决定你对基础知识掌握效果。
教师在历史课是除了讲解知识，也会对知识进行拓展分析、知识之间的联系分析。 高中历史课所涉及的内容包括： 历史事件、历史现象、历史过程等、历史的时间概念、地理概念、人物概念等是比较多的。
高中阶段的笔记除了记录内容提纲、基本概念、重要观点等，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。 2、阅读历史资料方法 历史资料包括历史教科书、历史资料、历史读物等。
阅读历史材料是学习历史的有效方式之一。阅读高中历史书以外的课外阅读书，也可以帮助学生提高学习兴趣、加深知识印象。
比如一些资料中的历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史建筑等形象化的学习材料，可以在一定程度上感受历史的情境和氛围。 在阅读课外书时，不仅要了解和分析历史材料，而且要能够与课本上具体的历史事实联系起来，对阅读材料的内容进行辨析、归纳。
3、建立知识系统方法 每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。了解基本框架可以使大家对学习的知识有一个整体的清晰的认识。
比如按照朝代建立、巩固、繁荣、衰败等记录为主要框架。重要事情按照事件起因（包括背景、条件、原因、目的等）、事件过程（包括时间、地点、人物、口号等）、事件影响（包括性质、作用、意义、经验教训等）记录为具体内容。
名词解释：罗马共和制
所谓的罗马共和制只是披上一层漂亮的外表而已，权利其实只集中在少数人手中，古罗马共和国是由一系列的罗马城邦组成的联邦，各城邦的实力相近因此只能采取共和制。到共和国后期由于经济发展和对外战争的影响，权力越来越集中于少数人手中，同时以罗马为中心的拉丁地区取得了远远强于其他城邦的地位和实力，由此导致了共和国末期的内战，最终凯撒击败对手取得了共和国的政权，共和国变成了帝国，权力集中于皇帝之手。
人教版九年级上册历史《中古欧洲社会》教案
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人教版九年级上册历史《中古欧洲社会》教案
教学目标
情感目标：使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步;中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性;拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。坚定走改革开放之路，树立开拓创新的信念。
过程与方法：引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点?”和“拜占廷帝国曾以其繁荣个经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了?”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因。
知识与能力：以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的原因。培养分析解决问题的能力以及团结合作精神。
教学重难点
重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜占廷帝国的灭亡。
难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;了解西欧城市重新兴起的意义;运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示。
教学工具
多媒体
教学过程
导入;
猜一猜：下面这些建筑是哪个国家的?梵蒂冈介绍
新课：
一、西欧封建制度的形成
欧洲开始进入封建社会
(1)左图中的事件分别发生在什么时候?从左图变化到右图的原因是什么?右图中的法兰克王国是由什么民族建立起来的?后来分化成了哪些国家?
(2)在扩张中，国王遇到了很大的困难，由于国库没有充足的军费装备部队，兵员枯竭，怎样才能获得更多的军队呢?
查理·马特的采邑改革：8世纪前期，查理·马特
变以往无条件赏赐贵族土地的做法，为有条件的土地分封。得到土地的人必须为封主服兵役。
①在封建贵族内部形成了严格的等级制度; ②奠定了西欧封建社会骑士制度的基础
二、西欧封建社会的特点
(政治、思想、经济)合作与探究1：西欧封建制度有何特点?
阅读史料：
材料一：
政治上：等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系(中国：高度集中的专制主义中央集权制度)
(1) 材料一西欧封建等级制度示意图反映了西欧封建等级制度的什么特点?
(2) 材料一中左边这句话的意思是什么?与材料二相比中西封建制度有何不同?
阅读下列材料思考在西欧封建社会时期罗马教会的地位与影响如何?
合作与探究2：
阅读史料：
材料一：
教皇为皇帝加冕
卡诺莎雪地求饶
材料二：
德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍，并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天，方得进见。
(1) “丕平献土 ” 是怎么回事?材料一教皇为皇帝加冕产生了怎样的影响?两则材料共同反映了什么问题?
幻灯片展示材料四：
材料三：教皇国的形成
天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会的规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一供宗教事业之用，主要用于神职人员薪俸、教堂日常经费以及赈济。
(2) 根据材料三、四并结合教材归纳欧洲封建社会教会在经济上的地位如何?
材料五：
西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。……教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天主教神学。
材料六：
(3) 根据材料五、六并结合教材归纳欧洲封建社会教会在精神文化领域的地位如何?
合作与探究3：
西欧城市重新兴起的深远意义?
阅读史料：
(1) 经历了西罗马帝国灭亡后，什么时候兴起?有哪些著名城市?这些城市地理位置如何?主要从事什么行业?
(2)法国琅城市民起义是怎么回事?反映了什么?
(3)市民阶级中分化出哪些人?从中逐渐产生了什么新的阶级?有何意义?
三、拜占廷帝国(东罗马)的衰亡
活动:按时间先后顺序排列并简要介绍其中的故事。
世界名城君士坦丁堡
是以罗马帝国皇帝君士坦丁命名的。罗马帝国分裂后成为东罗马的首都。后又成了奥斯曼土耳其的首都，改名为伊斯坦布尔，现在是土耳其最大的城市和港口,是全世界唯一的地跨欧亚两洲的城市
古老帝国的悲剧
1453年，奥斯曼土耳其亲率大军和几百艘战船，兵临君士坦丁堡城下。土军用重炮轰城，但因城防坚固，金角湾又有铁链封锁，一筹莫展。后来，用木板铺路，上 涂油脂，把七十多艘战船从木板路上运入金角湾。然后，迅速架起浮桥，从海路两面同时攻城，经过鏖战，君士坦丁堡陷落。在战争中，土军烧杀劫掠，很多宏伟建筑毁于一旦，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。
思考：拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?
原因：①骄傲自大，无视先进的文明因素。②东征西讨，耗尽国力。③封闭保守，导致其落后。
启示：闭关自守使文明衰落，开放宽容使文明繁荣。
课后小结
西罗马帝国在公元5世纪灭亡之后，世界历史进入中古世纪时期，在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生于基督教的发展对后世影响极大，而作为古代西方文明的继承者——拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。
课后习题
1.法兰克王国宫相查理·马特是一位卓越的政治家，他在政治上的重大举措是：
A.将土地有条件的分封给贵族 B.创立基督教赢得人心
C.将罗马附近的地区送给教皇 D.领导琅城市民争取城市自治
2.11、12世纪，西欧“争取自治权”的斗争反映了：
A.地主的要求 B.农民的要求 C.市民的要求 D.商人的要求
3.“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这样的局面出现于：
A.查里·马特改革之前 B.查里·马特改革之后
C.大化改新以前 D.大化改新以后
4.西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是：
A.君权 B.兵权 C.财权 D.神权
5.西欧城市市民争取自治权斗争的典型例子发生在：
A.琅城 B.伦敦 C.巴黎 D.罗马
6.西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上又延续了大约：
A.500多年 B.800多年 C.1000多年 D.1200多年
7.中世纪欧洲最大的封建土地所有者是：
A.各国君主 B.查理大帝 C.基督教会 D.法兰克国王
8.下列促进了欧洲封建制度形成的事件有：
①大化改新 ②查理·马特改革 ③丕平献土 ④琅城起义
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
9.下列关于中古西欧社会的描述，正确的是：
A.罗马教廷拥有至高无上的权力 B.封建主可以管辖自己附庸的附庸
C.国王是最大的土地所有者 D.伊斯兰教是西欧封建社会的精神支柱
10.西欧封建等级制度形成的基础是：
A.罗马共和国的建立 B.罗马帝国的扩张
C.亚历山大东征 D.查理·马特改革
板书
查理·马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度
西欧封建等级制度
罗马教廷有至高无上的权力
西欧城市的重新兴起：意大利、法国、英国、意大利等都有许多著名的城市
拜占庭帝国的灭亡：15世纪，延续了一千多年的帝国灭亡
中古欧洲社会教学设计
教学目标
以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位.
通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义.
讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。
教学重难点
教学重点：西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。
教学难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、温故互查：
1.简述日本大化改新的时间、人物、内容、意义。
2.列举穆罕默德的主要活动。
3.说出古代罗马历史线索：
{ 西罗马帝国476年灭亡
公元前8世纪 → 公元前509年 → 公元前27年 → 395年
台伯河畔出现罗马城 进入罗马共和国时期 进入罗马帝国时期 罗马帝国分裂 拜占庭帝国1453年灭亡
二、设问导读：
(一)等级森严的西欧封建社会
1.5世纪西罗马帝国灭亡后 ，日耳曼人在其废墟上建立许多国家，其中最强大的是法兰克王国。
2.8世纪前期，法兰克国家经过查理·马特改革后，在封建贵族内部形成严格的封建等级制度 。( “我的附庸的附庸，不是我的附庸。”)
3.查理·马特改革：
内容：8世纪前期，查理·马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到土地的人必须为封主服兵役。
影响：这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
4.西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。
(二)西欧城市的重新兴起
1.西欧城市兴起的时间：10世纪西欧开始出现作为手工业和商业中心的城市;
2.在西欧争取城市自治的斗争中最为典型的是法国琅城争取自治权的斗争。
3.意义：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级。他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。
(三)拜占庭帝国的灭亡
395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国定都君士坦丁堡，君士坦丁堡原称拜占廷，因此东罗马帝国又称拜占廷帝国。15世纪中期，君士坦丁堡被奥斯曼土耳攻陷，延续了一千多年的拜占廷帝国灭亡了。
三、合作探究：
拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?
(拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝国最终灭亡于奥斯曼土耳其的扩张之中。由此我们可以看出：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。)
四、自我检测：
1.在西欧封建制度确立的过程中起重要作用的改革是( C )
A：伯利克里改革 B：商鞅变法 C：大化改新 D：查理·马特改革
2.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这条常规浒于古代( A )
A：西欧一些国家 B：阿拉伯国家 C：中国 D：日本
3.在西欧封建社会，最大的土地所有者和封建制度的精神支柱是( D )
A：世俗封建主 B：矮子丕平 C：商人和银行家 D：教皇和教会
4.在古世纪的西欧，通过武装斗争赢得自治权的最为典型的城市是( B )
A：英国伦敦 B：法国琅城 C：意大利威尼斯 D：法国巴黎
5.西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上延续了大约( C )
A：500多年 B：800多年 C：1000多年 D：1200多年
五、拓展探究：
6.读图，回答问题。(《课时掌控》P10第16题)
(1)该图反映了西欧封建社会的什么制度?这种制度的形成与哪一历史事件有关?
(2)该图反映的主要矛盾是什么?
(3)这种制度下，生活在社会的最底层的是什么人?农民和农奴是封建帝王的附庸吗?为什么?
课后小结
西罗马帝国在公元5世纪灭亡之后，世界历史进入中古时期。在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生与基督教的发展对后世影响极大。而作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。
罗马究竟是如何成为共和国的
王政被推翻，古罗马共和国应运而生古罗马起于“狼孩”传说
古罗马的建立，其实来源于一则神话故事，《高卢战记》当中记载：埃涅阿斯作为古希腊战争当中的英雄人物，在当时的意大利半岛建立了自己的国家，这件事情被他的弟弟知道后，出于对兄长的嫉妒，于是就设计杀害了埃涅阿斯，自己占领了皇权，但他并没有对他的家人赶尽杀绝，相反将他的女儿任命为了大祭司。其中主要原因也是因为古代西方社会的祭司是不可以结婚的，这样她就没有了结婚生子的权利，也就无法复仇了。
但埃涅阿斯的女儿却与一位天神相恋，并且生下了一对双胞胎，埃涅阿斯的弟弟见状，将这两个孩子投入到了河流当中，想要淹死他们，以防他们长大了之后报仇。但这两个孩子并没有死去，而是被一头狼救了下了，后来又被一对农夫收留，并在长大之后完成了复仇，夺回王位之后，他们在河边建立了一座城池，取名“罗马”。
共和体制下衍生罗马共和国罗马共和国建立之前，罗马经历了一段时间的王政时期，所谓的王政，也就是国家由国王直接领导。公园前509年，由于当时罗马国王的暴虐，让民间群众心生不满，一场为了推翻国王统治的运动随之发生，很快国王的政治权利被推翻，罗马的王政时期正式结束。
而这三个部落也就构成了当时的罗马公社，在公社之中有三个权利机构，它们分别是元老院、勒克斯和库里亚会，它们三者之间的职责也是各有不同，从根本上来说是一级大于一级的关系，但都不具备真正的实权，相当于现在的顾问。
而这三个部落也就构成了当时的罗马公社，在公社之中有三个权利机构，它们分别是元老院、勒克斯和库里亚会，它们三者之间的职责也是各有不同，从根本上来说是一级大于一级的关系，但都不具备真正的实权，相当于现在的顾问。
平民出现，体制遭打破公园前七世纪，罗马进入了铁器农耕时代，部分氏族开始崛起，演变成为贵族，他们不断积累原始财富，霸占公用土地使用权，其中的一些破产氏族为了生计，只能成为他们的奴隶从而获得土地的使用权。也就是在这时，民间出现了平民群体，他们不属于上文中所述的任何一个群体，也就没有了土地的使用权，所以他们当中的大部分开始经商或者从事手工业工作。
平民出现，体制遭打破公园前七世纪，罗马进入了铁器农耕时代，部分氏族开始崛起，演变成为贵族，他们不断积累原始财富，霸占公用土地使用权，其中的一些破产氏族为了生计，只能成为他们的奴隶从而获得土地的使用权。也就是在这时，民间出现了平民群体，他们不属于上文中所述的任何一个群体，也就没有了土地的使用权，所以他们当中的大部分开始经商或者从事手工业工作。
但他们也可以向氏族贵族们购买土地，随着时代的变迁，平民在罗马社会当中的作用越来越大，人数也逐渐超越了当时的贵族，在这时贵族们的行为也让人们产生了极大的不满，由于日益激烈的矛盾冲突，改革随即发生，氏族与氏族贵族们的权利被极大消减，血缘关系不断淡化，而且逐渐被地区观念代替，罗马就此也完成了向国家的转型，罗马共和国在此推动下成功建立。于后世影响深远，意义重大的原始积累下不断扩张的罗马帝国经济
罗马共和国建立以后，就开始了对版图的扩张，在不断获取土地资源的同时，这些土地又被平等的划分给当时的各个阶级群体的手中，在那个农业文明的时代，土地的不断扩张，也就代表着生活水平的不断提升，在这期间，大量基础设施被建设起来，农民变得富裕了，国家依靠着税收国库不断充盈。
初三历史:罗马共和国实质是一个什么样的国家
罗马共和国不同于现时的共和国，只能算是一种较现代共和国而言并不成熟的一种政体。它是一种贵族共和制度，确切的说是“混合均衡政体”。共和国的定义主要看政体，而不是看国名。罗马的共和制度实质上是建立在奴隶制基础上的，在最开始罗马国家建立的时候，已经有相当完善的公民大会制度，在当时也算是比较进步的。继罗马王政时代过去后，产生的罗马共和国是由双执政官公民大会和元老院组成的上层建筑，属于贵族专政机器。
什么是罗马共和制
罗马共和制是古罗马在公元前509年到公元前27年之间的政体。三权分立为其主要特征：王权：两名执政官，掌管国内事物，指挥军队作战。一年一任，不得连任。由百人议会中选出。二执政官权力平等，如遇非常时期，设独裁官（又称狄克推多）代替二执政官，任期仅为半年，独裁官有 24名扈从，肩苛插战斧的一束，此权标就是法西斯的来源。 贵族：元老院、百人队会议、库里亚会议继续保留，但库里亚会议形同虚设，百人队会议仍是富人占优势，所提议案要经元老院批准，所以元老院是实权机关，300名终身职的元老是贵族势力的坚实堡垒，他们掌管着国库的运作和一切的对外事宜。 平民：前494年设立的保民官一年一任且必须由贫民中选出，初为2名，后增至10名。此官职是为保护平民的利益而设的，凡是不利于平民利益的行为、法令等，保民官都有权力予以否决，保民官的人身与其否决权神圣而不可侵犯，其权利以后又进一步扩大。 除此之外，还设立财务官、市政官和大法官。均为一年一任，不得连任。 三权分立是古罗马共和国的基本政治体系，也是被后人认为古代最经典的政治体系之一。这种结合了君主、议会、共和三种政体基本特点的体制为其称霸一方提供了保障。但也因为其存在着矛盾的隐患，例如：奴隶和奴隶主的矛盾，以及后来随着国土的扩大，征服者与被征服者的矛盾、保守派与改革派、元老派与骑士派的矛盾。而平民与贵族之间这一最基本的矛盾更是自始自终伴随着共和国，这也使其日后必然走上改革的道路。
