卢瑟福粒子散射实验（卢瑟福的阿尔法粒子散射实验结论是什么）

本文目录

卢瑟福的阿尔法粒子散射实验结论是什么
为何卢瑟福的α粒子散射实验，结论不是原子间有空隙而是原子中空
卢瑟福粒子散射实验的解释
卢瑟福的α粒子散射实验证明了什么
卢瑟福粒子散射实验现象及意义
卢瑟福的a粒子散射实验证明了什么
卢瑟福根据a粒子散射实验提出了什么
卢瑟福粒子散射实验中为何使用的是金箔
卢瑟福粒子散射实验的步骤和原理
卢瑟福粒子散射实验

卢瑟福的阿尔法粒子散射实验结论是什么

【问：卢瑟福的阿尔法粒子散射实验结论是什么？】答：阿尔法散射实验拖翻了汤姆生为代表的原子“枣糕状”模型观点，卢瑟福在其实验现象基础上提出了“核式结构”的原子模型观点。通过实验，我们发现原子内部的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子内很小（相对）的一点，这一点是什么？是咱们化学科目里面先研究的，就是原子核。如果说原子是咱们的教学楼的话，原子核只有一个篮球的大小。【问：闭合欧姆定律内容是什么？】答：闭合电路欧姆定律与初中讲过的欧姆定律类似，研究的是电源电动势、干路电流、系统总电阻间的关系，电源电动势等于干路电流乘以内外电阻之和。物理公式：e=i（r+r）=u外+ir。【问：热力学第一定律表达式？】答：热力学第一定律w+q＝Δu；(做功和热传递，这两种改变物体内能的方式，在效果上是等效的，都可以引起内能的改变，内容的改变是两者代数和)，其中w:外界对物体做的正功(j)，q:物体吸收的热量(j)，也叫做外界向物体传递的热量，Δu:增加的内能(j)。【问：动量定理在什么时候用？】答：动量定理表达式ft=mv2-mv1，内容是外力在时间上的积累（冲量）等于系统动量的变化量。当物理题中出现时间，或者求时间，或者求合力，且题目中已知前后动量大小，我们可以使用动量定理来试一试。但这些分析与归纳仅是经验之谈，并不是绝对准确的的。【问：怎么克服忘事的毛病？】答：知识容易忘，记得不牢固，说明你复习不够及时。相对其他科目来说，物理知识比较抽象，听懂了不代表理解了，理解了不代表记住了，不代表考试时会用；所以在课下同学们要多下功夫去温习，多看几遍，多动笔写一写，才能把知识彻底搞扎实。很多学生总是太自信，总觉得掌握了，到了考场上才发现自己并没有掌握好，典型的眼高手低，一定要克服掉。在学习过程中要养成定期复习总结的好习惯。复习不是知识的简单重复，而是升华提高的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一。二是章末复习，明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。找出节与节之间，章与章之间的联系，建立新的认识结构和知识系统。既巩固和加深了所学知识，又学到了方法，提高了能力。物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。通过系统有效的复习，就会发现,厚厚的物理教科书其实是“很薄的”。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方法，尽快改变不良的学习方法，学习习惯，学习心理。最重要，包括课堂老师的总结，下课后自我预习复习的总结，错题的总结，最好找一个本，记录体会，平常多翻翻，对于公式，记忆还需要理解，根据具体情况适当运用，注意公式的运用范围。诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，按照前面谈到的去做，理解注重思考物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思考，不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣。

为何卢瑟福的α粒子散射实验，结论不是原子间有空隙而是原子中空

引言：相信有很多人在学物理的时候都了解了一些经典的物理实验，其中在关于原子模型的讨论中，有一个物理学家就做了经典的实践，就是卢瑟福所做的阿尔法粒子散射实验，结论不是原子间有空隙，而是原子中空。为什么会出现这样的结论呢？

出现这种结论的原因

因为原子的模型是很难去进行直接论证的，只能够通过实验数据的间接论证来推测原子的模型就是是怎样的。在以前的时候人们觉得原子就是最小的粒子，但是卢瑟福做了一个实验，就是把阿尔法粒子打入到原子中，最终观察在金箔上所停留的阿尔法粒子数量。最终发现大量的阿尔法离子都是直接射入到金箔上，有少部分发生的偏转，还有更少一部分发生的反弹。这也就说明了阿尔法粒子在进入到原子内部的时候基本上是没有任何阻拦的，只有极少部分发生了反弹和偏转，这也就说明了原子中大部分都是空的，而不是有间隙的。如果有间隙的话，那应该是一半一半的概念。所以说通过这个概率，卢瑟福就大胆的推断出原子是中空的，而并不是原子间有空隙，而推断的原因就是阿尔法粒子的运动状态。

科学的猜想是需要实验验证的

实际上每一个科学的猜想都是伟大的，但是猜想的提出是有相关的依据的，也就是说猜想是可以实现的，但是也可能被推翻。而通过实验验证的方式或者是通过寻找相关结论的方式，才能够判断是不是真实存在。比如说爱因斯坦提出了黑洞的假说，但是黑洞的照片发出来之后，人们才能够说这个假说是真实存在的。在日常生活中还有很多的伪科学，这些伪科学一点论证都没有，但是却影响着人们的日常生活。所以要增加自己的判断能力，如果看到了别人说的观点，应该仔细想一想证据在哪里，有没有完整的逻辑链。

卢瑟福粒子散射实验的解释

由卢瑟福等人所做的α粒子穿透金属薄膜后向各个方向散射的实验。之前汤姆生认为中性原子中的等量正负电荷均匀分布在原子内。1911年卢瑟福用带正电的α粒子轰击金属薄膜，发现不同散射角度的粒子数目不一，经分析，他认为原子由带正电的很小的原子核与核外电子组成，提出了原子的行星模型。

词语分解

实验的解释 ∶ 设计来检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动经实验证明,这一理论是不正确的 ∶指实验的工作生物实验详细解释. 实际的效验。汉王充《论衡·遭虎》：“等类众多，行事比肩，略举较著，以

卢瑟福的α粒子散射实验证明了什么

卢瑟福的α粒子散射实验证明了原子具有核心结构，并揭示了原子核的存在。在实验中，卢瑟福使用了一束放射性物质放出的α粒子束，并将其照射到薄金属箔上。他发现，大部分的α粒子通过箔片而未受到偏转，但是一小部分α粒子被散射了。这表明了一些正电荷的聚集体存在于原子内部，并具有足够大的质量和电荷来偏转一些α粒子。根据这些观察结果，卢瑟福提出了原子的核心结构理论，即原子由一个重而带正电的核心和围绕其周围的带负电子的电子云组成。这个理论有助于解释原子中的化学性质和核反应等现象，并且在物理学和化学领域产生了深远的影响。

卢瑟福粒子散射实验现象及意义

实验现象：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但有少数α粒子发生了较大的偏转，并有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到180°而被反弹回来，这就是α粒子的散射现象。实验结论：正电荷集中在原子中心。大多数α粒子穿透金箔：原子内有较大空间，而且电子质量很小。一小部分α粒子改变路径：原子内部有一微粒，而且该微粒的体积很小，带正电。极少数的α粒子反弹：原子中的微粒体积较小，但质量相对较大。实验意义：此实验开创了原子结构研究的先河。

卢瑟福的a粒子散射实验证明了什么

卢瑟福的a粒子散射实验证明了：原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在一个很小的核上。

卢瑟福α粒子散射实验的结果证明了原子具有核式结构，原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在一个很小的核上。

实验目的

卢瑟福从1909年起做了著名的α粒子散射实验，实验的目的是想证实汤姆孙原子模型的正确性，实验结果却成了否定汤姆孙原子模型的有力证据。在此基础上，卢瑟福提出了原子核式结构模型。

为了要考察原子内部的结构，必须寻找一种能射到原子内部的试探粒子，这种粒子就是从天然放射性物质中放射出的α粒子。卢瑟福和他的助手用α粒子轰击金箔来进行实验，如图是这个实验装置的示意图。

在一个铅盒里放有少量的放射性元素钋（Po)，它发出的α射线从铅盒的小孔射出，形成一束很细的射线射到金箔上。当α粒子穿过金箔后，射到荧光屏上产生一个个的闪光点，这些闪光点可用显微镜来观察。

为了避免α粒子和空气中的原子碰撞而影响实验结果，整个装置放在一个抽成真空的容器内，带有荧光屏的显微镜能够围绕金箔在一个圆周上移动。

卢瑟福根据a粒子散射实验提出了什么

卢瑟福用α粒子轰击原子而产生散射的实验，在分析实验结果的基础上，他提出了原子核式结构模型，这一研究过程就是建立模型的过程。

核式原子结构认为：原子的质量几乎全部集中在直径很小的核心区域，叫原子核，电子在原子核外绕核作轨道运动。原子核带正电，电子带负电。在卢瑟福提出其核式原子结构之前，汤姆逊提出了一个被称为“枣糕式”的电子模型。

该模型认为，原子是正电部分是一个原子那么大的、具有弹性的冻胶状的球，正电荷均匀地分布着，在这球内或球上，有负电子嵌着。这些电子能在它们的平衡位置上作简谐运动。观察到的原子所发出的光谱的各种频率认为就相当于这些振动的频率。

扩展资料：

用汤姆逊的实心带电球原子模型和带电粒子的散射理论只能解释α粒子的小角散射，但对大角度散射无法解释。卢瑟福经过仔细的计算和比较，发现只有假设正电荷都集中在一个很小的区域内，α粒子穿过单个原子时，才有可能发生大角度的散射。

也就是说，原子的正电荷必须集中在原子中心的一个很小的核内。在这个假设的基础上，卢瑟福进一步计算了α散射时的一些规律，并且作了一些推论。这些推论很快就被盖革和马斯登的一系列漂亮的实验所证实。

卢瑟福粒子散射实验中为何使用的是金箔

卢瑟福粒子散射实验中为何使用的是金箔?方颖（浙江省宁波市奉化中学315500）在高中物理《原子的核式结构原子核》的一课中卢瑟福粒子散射实验中是用射线打击金箔,课后有学生问到“为何卢瑟福选择用金箔?是否可以用铝、铜、铁等其他材料代替吗?”如果教师在这方面知识没有研究,那么一时是回答不出来的,本人认为这个学生考虑的问题很有意义也是很有思想的,当年卢瑟福不使用其他材料,而用金箔是有科学原因的.对于这个问题应该从卢瑟福当年研究α射线开始分析. 英国物理学家欧内斯特·卢瑟福在汤姆逊的指导下,卢瑟福在做他的第一个实验——放射性吸收实验时发现了α射线. 卢瑟福设计的巧妙的实验,他把铀、镭等放射性元素放在一个铅制的容器里,在铅容器上只留一个小孔.由于铅能挡住放射线,所以只有一小部分射线从小孔中射出来,成一束很窄的放射线.卢瑟福在放射线束附近放了一块很强的磁铁,结果发现有一种射线不受磁铁的影响,保持直线行进.第二种射线受磁铁的影响,偏向一边,但偏转得不厉害.第三种射线偏转得很厉害. 卢瑟福在放射线的前进方向放不同厚度的材料,观察射线被吸收的情况.第一种射线不受磁场的影响,说明它是不带电的,而且有很强的穿透力,一般的材料如纸、木片之类的东西都挡不住射线的前进,只有比较厚的铅板才可以把它完全挡住,称为γ射线.第二种射线会受到磁场的影响而偏向一边,从磁场的方向可判断出这种射线是带正电的,这种射线的穿透力很弱,只要用一张纸就可以完全挡住它.这就是卢瑟福发现的α射线.第三种射线由偏转方向断定是带负电的,性质同快速运动的电子一样,称为β射线.卢瑟福对他自己发现的α射线特别感兴趣.他经过深入细致的研究后指出,α射线是带正电的粒子流,这些粒子是氦原子的离子,即少掉两个电子的氦原子.卢瑟福对于汤姆逊提出的原子模型加以证实,他用α射线轰击其他物质,因为卢瑟福通过实验发现了α射线并已经知道α射线的穿透力很弱,为了使实验中的现象明显, 所以卢瑟福在做著名的粒子散射实验之前卢瑟福先是用射线打击云母片,因为云母片可以做的薄足以让射线穿过,但做了实验发现粒子的偏转很小,经测定偏角在2o以下．他让助手盖革也在做这方面的实验,盖革发现射线的散射角与靶材料的原子量成正比,也就是被打物体的原子量越大,那么出现大角度散射现象越明显,因为我们知道原子量越大的材料原子核所带正电荷量越大,那么射线在穿行时所受到的库仑力就大,另外原子量大的元素原子核的质量也大,那么当粒子打到比自己质量大的多的原子核时会出现反弹现象.所以他们要选择重金属靶进行散射实验．原子量大的金属比较多,那么选择那一种呢?因为射线的穿透能力不强,一张普通的纸就可以挡住,所以这个重金属靶必须要让粒子散射实验时, 粒子穿过有3000层金原子的厚度的金箔,绝大多数的粒子仍是保持原来的方向前进,说明原子中是很空旷的. 在我们的教学中会有学生问出一些教师平时不注意的问题,做为教师应该很好的把握这些问题,经过钻研和分析,不仅满足学生的求知欲,也对教师自身的发展有很大的好处.

卢瑟福粒子散射实验的步骤和原理

步骤：准备器材a粒子发射器、光屏两个、金箔将一光屏放在金箔旁,一光屏放金箔后,启动a粒子发射器,用a射线轰击金箔,观察到大部分粒子几乎不受任何阻力穿过金箔,只有少数粒子发生偏转. 原理：原子核中集中了原子的几乎全部质量呵呵,原理记得不很清楚,应该是吧,抱歉啊